Любая эпоха, исторический промежуток времени так или иначе влияют на нас, живущих в данный период, начиная с самых ранних установок и ценностей, получаемых из родительской семьи и ближайшего окружения, до взрослых целей и задач, поставленных нами в соответствие с задачами (заказами) социума того времени, в котором мы живем.
Категория подростков - молодого поколения, уже не маленьких детей, за которых всецело ответственны родители, и не взрослых, отвечающих за свою жизнь - попадает в уязвимое, незащищенное положение, прикладывая массу сил и энергии, чтобы как-то почувствовать и проявить себя в обществе, или иначе - найти свою идентичность. И вот тут-то на этом тернистом пути им приходится преодолевать много трудностей, начиная с собственных внутренних противоречий и конфликтов и заканчивая внешними обстоятельствами в виде правил, законов, устоев современного общества. Этой категории населения - подросткам нелегко вписаться в общество, стать его полноправным членом. Социальные институты - школа, колледж, университет призваны помогать тинэйджерам в решении нелегкой задачи - социализации. И конечно, решающую роль в этом вопросе играет семья, как единица общества, такой социум в миниатюре. В семье ребёнок учится способам взаимодействия друг с другом, коммуникации в коллективе, начинает ощущать себя как ценную и значимую единицу маленького коллектива, впитывает, как губка, ценности и нравственные устои своей семьи, видит модели общения между взрослыми - матерью и отцом, бабушками и дедушками. И семья для ребёнка становится неким оплотом, базисом, тылом и опорой, которая в трудные времена всегда придёт на помощь - утешит, поддержит, придаст сил, воодушевит. В семье формируется идентичность ребёнка, начиная с ранних детско-материнских отношений, в которых и закладывается фундамент взрослой личности. На этом фундаменте возводятся надстройки общества - правила и законы, через окружение ребёнка (детский сад, школа, друзья, знакомые и т.д.). С этим багажом подросток выходит из периода детства и входит в период отрочества.
Если базис, фундамент были достаточно прочными и надежными, то подростковый период пройдёт соответственно своему плану развития - через противостояние и бунтарство, отстаивание своих границ, обесценивание всех и вся, постепенное развитие ответственности за свои поступки, принятие себя, родителей, которые были обесценены ранее, развитие способности ставить цели и достигать их и как результат - постепенная адаптация, социализация в обществе, осознание себя его полноценным членом. Это хороший и продуктивный сценарий развития личности подростка. Но что если что-то пошло не так, если в фундаменте трещина или огромная брешь, и опора настолько зыбка и ненадёжна, что не за что зацепиться, и вот тогда молодым людям приходится строить «замки на песке», а они весьма ненадёжны и могут быть овеяны самыми разными фантазиями, вплоть до бредовых идей - «Я - Бог, а все остальные - отбросы, расходный материал». Если говорить языком психологии о психических процессах ребёнка, то надо сказать, что, если на самых ранних этапах развития ребёнка (младенческий период) плохо формируется первичный нарциссизм и обнаруживается его явная дефицитарность, то ребёнок, а потом подросток и взрослый пойдут по жизни с большим внутренним дефицитом, нехваткой. Первичный нарциссизм формируется в детско-материнских отношениях с помощью материнских инвестиций (вливаний) в младенца любви, принятия, понимания, отзеркаливания. И этот дефицит и нехватку надо чем-то заполнить, компенсировать за счёт внешнего. Чтобы как-то сохранить свою хрупкую идентичность, подростку надо найти извне подпитку своему нарциссизму, обесценивая других. Ведь с собственной самооценкой у него большая проблема.
Чувства, которые испытывает такой подросток, обширны - это ощущение ничтожности себя, зависть, обида, злость, разочарование, гнев. Такой подросток переполнен агрессией ко всему миру. Если в семье нет контакта с родителями или другими значимыми фигурами семьи, ему приходится справляться с этими чувствами самому. Учитывая возраст, физиологические изменения (гормональная перестройка), внутренние конфликты и противоречия, слабую адаптивность в социуме, отсутствие друзей и близких по духу людей, психика прибегает к компенсаторным защитным механизмам. Возникают патологические фантазии, бредовые идеи о себе как суперчеловеке, супергерое, которые не дают покоя и ищут выход. А выход происходит в отыгрывание, в лучшем случае, это уход в виртуальный мир - компьютерные игры, виртуальная реальность, где он супергерой, а в худшем- подросток совершает насильственные действия (нападения, убийства) к другим людям, чему есть реальные подтверждения в наше современное время. Хочется немного сказать о влиянии самого общества на психическое формирование подростка. Социум со своими задачами, а в каждом времени свои ценности и устои, ставит молодого человека в определенные условия - попытаться совместить ценности общества с семейными правилами и установками, то есть с тем базисом, который у подростка уже заложен с раннего детства, как на психическом, так и на социальном уровне. Это непростая задача для него. И исходя из того, что он уже имеет, используя свой потенциал, потенциал семьи и ближайшего окружения, подросток так или иначе - адекватно или патологическим образом выстраивает свой мир-мысли, поступки, идентичность. Задача взрослых – это помочь ему на этом нелегком пути поиска себя, стать тем надежным тылом и опорой, где он смог бы зализать свои раны взросления передохнуть, набраться сил и продолжать дальше свой путь во взрослую жизнь. Если же вам необходима консультация психолога - обращайтесь в наш Центр, наши специалисты всегда готовы вам помочь.