Сейчас очень много видео контента, он стал частью жизни взрослых, детей. Чтобы не потеряться во всем этом многообразии видеороликов, не закрутиться в вихре психики того или иного автора, становится важным формировать культуру потребления.
Первоначально фильтр доступного ребенку на данный момент видео ставит родитель и он необходим, так как ребенок еще не имеет необходимых инструментов для фильтрации. Итак, сначала внешний контроль – родители. Психика ребенка более уязвима, чем он меньше, она еще развивается и может «не переварить» тот или иной контент, что приводит к ее расстройствам в виде сильных страхов, фобий, нарушений в поведении, появлении физических симптомов (например, энурез) и так далее. Это чаще всего связано со сценами насилия, ужаса, проявления агрессии, в том числе словесной, сексуальных сцен. Для наглядности пишут о возрастных ограничениях контента (+0, +6, +12, +18), на которые родители могут ориентироваться.
Более сложный, но и более надежный способ – это просмотр видео контента сначала взрослыми, а потом уже предложение его ребёнку ли отказ в просмотре.
Вопросы, которые будут полезны родителю при отборе:
- что даст этот мультик моему ребенку?
- что хотел сказать автор?
- сможет ли он понять его сюжет?
И супер, если взрослый может обосновать сам для себя, и, при необходимости, объяснить ребенку, почему он отказывает в просмотре конкретного ролика или ряда видео конкретного автора.
Возрастные ограничения касаются не только содержания, но и времени просмотра. Так например, для детей двух-трехлетнего возраста рекомендовано ограничить просмотр 10-15 минут в день, и то с перерывами, для пятилетки это уже может быть уже полчаса в день. Для семилетки – час в день как минимум с одним перерывом.
Если мультик, видео прошел родительский ценз, то следующий шаг в формировании культуры потребления видео контента является обсуждение увиденного. Это возможно уже с малышами. После просмотра мультика можно спросить у ребенка. Кто или что ему понравилось больше всего? Почему? Что не понравилось и почему? Родитель может сам рассказать, кто ему понравился, из-за чего или не понравился, что запомнилось больше всего. С возрастом обсуждаемые вопросы становятся более сложными, развивающими аналитические способности ребенка. Например, почему герой поступил именно так? Что почувствовал тот или иной герой? что хотел сказать автор своим видео? Как думаешь, для чего автор сделал это видео? А какую бы ты придумал концовку? что дал тебе этот фильм? что ты чувствовал, когда его смотрел? И т. д. и т.п.
Те же вопросы можно обсуждать с ребенком и по видео, которые он посмотрел без ведома родителей у друзей, одноклассников, или те, что нему особенно нравятся, но не всегда понятны родителям и могут вызывать у них беспокойство. Не стоит критиковать ребенка за просмотр, ведь он уже его увидел, и обратно это не откатить, тем более если посмотрел, значит его что-то могло заинтересовать. Все это можно прояснить во время осуждения. Так если он посмотрел, потому что это все смотрят, и для него важно быть частью именно этой группы, то можно подумать о том, что еще является атрибутами этой группы и через что еще можно быть с ней связанным. Или же ребенок расскажет свой смысл, который он увидел в контенте, но родитель не уловил его, например, из-за того, что не всегда в курсе новшеств младше школьной и подростковой субкультур. Такое обсуждение, заинтересованность в увлечениях ребенка может помочь понять его и укрепить детско-родительские отношения.
Постепенно у ребенка развивается критичность мышления, осмысленность и понимание потребляемой информации: что несет тот или иной мультик, видео, для чего его снимает автор, для чего его смотрю я, что он мне дает или отнимает. Формируется внутренний контроль – ближе к концу подросткового возраста. К нему относится самостоятельный отбор контента по содержанию, цель и время его потребления.
Если у Вас есть опасения, что Ваш ребенок смотрит видео контент, который может скорее навредить его психике; если сложно контролировать процесс потребления видео контента или не понятно почему ребенок смотрит какие-то конкретные ролики, то Вы можете обратиться за профессиональной помощью к нашим детским психологам с сайта.
